STRATEGI INTEGRATIF DAN DINAMIKA THE CIRCLE OF LEARNING Membangun Ekosistem Pembelajaran Empat Maharah yang Holistik, Komunikatif, dan Berkelanjutan di Era Transformasi Pendidikan Islam

Description

• Penulis : R. H. Taufikurrahman, M.Pd., Badruddin Amin, M.Pd., Nur Idayatul Arafah, Tsamarah Izah Zhafirah
• ISBN :
• Copyright © Oktober 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 135
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Pembelajaran bahasa Arab tidak cukup dipahami sebagai proses penguasaan kaidah kebahasaan dan pengayaan kosakata semata, tetapi perlu diarahkan pada pengembangan kompetensi komunikatif yang utuh. Empat maharah, yaitu maharah al-istima’ (keterampilan menyimak), maharah al-kalam (keterampilan berbicara), maharah al-qira’ah (keterampilan membaca), dan maharah al-kitabah (keterampilan menulis), merupakan satu kesatuan yang saling berkaitan dan menguatkan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran integratif yang mampu menghubungkan keempat keterampilan tersebut dalam suatu ekosistem belajar yang aktif, bermakna, kontekstual, dan berkelanjutan.

  Buku ini mengangkat gagasan The Circle of Learning sebagai kerangka untuk membangun dinamika pembelajaran yang menempatkan proses belajar sebagai sebuah siklus yang saling terhubung. Melalui pendekatan tersebut, pembelajaran diharapkan tidak berlangsung secara parsial, melainkan menghadirkan hubungan yang harmonis antara menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Integrasi keempat maharah menjadi landasan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih komunikatif, mendorong partisipasi aktif peserta didik, serta memberikan ruang bagi pengembangan kemampuan berbahasa secara bertahap dan berkesinambungan.

  Dalam konteks transformasi pendidikan Islam, pengembangan pembelajaran juga perlu memperhatikan perubahan kebutuhan peserta didik, perkembangan pendekatan pedagogis, pemanfaatan teknologi, serta penguatan nilai-nilai keislaman. Inovasi pembelajaran tidak hanya diarahkan pada pencapaian kompetensi bahasa, tetapi juga pada pembentukan karakter, penguatan literasi, pengembangan nalar kritis, dan kemampuan berkomunikasi secara santun. Dengan demikian, ekosistem pembelajaran yang dibangun diharapkan mampu mempertemukan dimensi linguistik, pedagogis, sosial, dan spiritual dalam proses pendidikan yang holistik.

  Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi dosen, guru, mahasiswa, peneliti, pengembang kurikulum, serta praktisi pendidikan Islam dalam merancang dan mengembangkan pembelajaran bahasa Arab yang lebih integratif dan adaptif. Gagasan dan pembahasan di dalamnya diharapkan pula dapat memantik refleksi kritis, membuka ruang inovasi, dan mendorong lahirnya praktik pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada kemampuan menggunakan bahasa secara nyata dalam berbagai konteks komunikasi.