Penelitian Tindakan Kelas di Era Digital dan Artificial Intelligence: Desain, Siklus Tindakan, Analisis Data dan Refleksi Pembelajaran

Description

• Penulis : Achmad Munib, S.Pd.I.,M.S.I., Dr. Dewi Sari Wahyuni, S.S., M. Pd., Tira Nur Fitria S.Pd., M.Pd
• ISBN :
• Copyright © Oktober 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 418
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Penelitian Tindakan Kelas merupakan salah satu pendekatan penelitian yang penting bagi pendidik untuk mengidentifikasi permasalahan pembelajaran, merancang tindakan perbaikan, melaksanakan intervensi, serta mengevaluasi hasilnya secara sistematis. Melalui PTK, guru tidak hanya berperan sebagai pelaksana pembelajaran, tetapi juga sebagai peneliti yang secara reflektif berupaya meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, pemahaman yang komprehensif mengenai desain penelitian, pelaksanaan siklus tindakan, pengumpulan dan analisis data, serta refleksi pembelajaran menjadi kebutuhan penting dalam praktik pendidikan.Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence atau AI) menghadirkan peluang baru dalam pelaksanaan PTK. Pemanfaatan berbagai perangkat digital dapat membantu pendidik dalam mengumpulkan, mengorganisasi, dan menganalisis data, sedangkan AI berpotensi mendukung eksplorasi gagasan, penyusunan instrumen, pengolahan informasi, serta interpretasi awal terhadap temuan penelitian. Namun, pemanfaatan teknologi tersebut harus disertai sikap kritis, tanggung jawab akademik, perlindungan data pribadi, dan komitmen terhadap integritas ilmiah. AI hendaknya diposisikan sebagai alat bantu yang memperkuat kemampuan profesional pendidik, bukan sebagai pengganti pertimbangan pedagogis, refleksi kritis, maupun tanggung jawab peneliti.

  Buku ini disusun untuk memberikan pemahaman konseptual sekaligus panduan praktis mengenai tahapan pelaksanaan PTK dalam konteks pembelajaran kontemporer. Pembahasan diarahkan pada perancangan penelitian yang sesuai dengan permasalahan nyata di kelas, penyusunan rencana tindakan, penerapan siklus perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, serta penggunaan pendekatan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Selain itu, buku ini menguraikan peluang pemanfaatan teknologi digital dan AI dalam mendukung proses penelitian, mulai dari perumusan masalah hingga penyusunan laporan, dengan tetap memperhatikan ketepatan metodologis dan etika akademik. Dengan cakupan tersebut, buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru, mahasiswa kependidikan, dosen, peneliti pendidikan, dan praktisi yang ingin mengembangkan pembelajaran berbasis bukti (evidence-based practice).

  Penyusunan buku ini tentu tidak terlepas dari berbagai keterbatasan. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang konstruktif sangat diharapkan untuk menyempurnakan isi buku pada masa mendatang. Semoga buku ini dapat memberikan manfaat nyata bagi pengembangan kompetensi penelitian pendidik, mendorong tumbuhnya budaya refleksi di lingkungan pendidikan, serta memperkuat pemanfaatan teknologi digital dan AI secara bijaksana dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran.