Teori Teori dalam Psikologi Pendidikan

Description

• Penulis : Dr. Asriana Kibtiyah, S.Psi., M.Si., Naajihah Mafruudloh, M. Pd., Dr. Dewi Sari Wahyuni, SS, M. Pd
• ISBN :
• Copyright © Agustus 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 333
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Pemahaman terhadap teori psikologi pendidikan menjadi semakin penting di tengah karakteristik peserta didik yang semakin beragam. Setiap peserta didik memiliki kemampuan, pengalaman, gaya belajar, kebutuhan, motivasi, perkembangan kognitif, kondisi sosial, dan latar belakang yang berbeda. Perbedaan tersebut menuntut pendidik untuk tidak hanya menguasai materi pembelajaran, tetapi juga memahami karakteristik psikologis peserta didik. Melalui pemahaman terhadap teori-teori psikologi pendidikan, pendidik dapat memperoleh kerangka konseptual untuk menjelaskan bagaimana proses belajar berlangsung serta bagaimana lingkungan pendidikan dapat dirancang agar mampu mendukung perkembangan peserta didik secara optimal.

  Buku ini membahas berbagai perspektif utama dalam psikologi pendidikan, mulai dari teori behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, humanisme, teori perkembangan kognitif, teori perkembangan sosial, teori belajar sosial, motivasi belajar, hingga perspektif psikologi pendidikan kontemporer. Berbagai teori tersebut tidak hanya dipaparkan dari sisi konsep, tetapi juga diarahkan pada relevansinya dalam praktik pendidikan. Dengan demikian, pembaca diharapkan tidak sekadar mengenali tokoh dan konsep teoritis, tetapi mampu memahami bagaimana suatu teori dapat digunakan untuk menjelaskan perilaku belajar dan menjadi dasar dalam menentukan strategi pembelajaran.

  Perkembangan pendidikan saat ini juga menghadirkan tantangan baru bagi psikologi pendidikan. Digitalisasi, pembelajaran daring, media sosial, kecerdasan buatan, perubahan pola interaksi sosial, serta meningkatnya kebutuhan terhadap pembelajaran yang personal dan inklusif telah mengubah lingkungan belajar peserta didik. Kondisi tersebut membutuhkan pemahaman psikologis yang lebih luas mengenai perhatian, motivasi, regulasi diri, interaksi sosial, literasi digital, dan perkembangan peserta didik dalam lingkungan yang semakin kompleks. Oleh karena itu, teori-teori klasik dalam psikologi pendidikan tetap penting, tetapi perlu dipahami secara kritis dan dikaitkan dengan dinamika pendidikan kontemporer.