PSIKOLOGI BELAJAR Dinamika Kognitif, Emosi, dan Perilaku dalam Pendidikan

Description

• Penulis : Dr. Asriana Kibtiyah, S.Psi, M.Si., Dr. H. Supandi, M.Pd.I., Nurhayati S.Pd. AUD., S.Psi., M.Si
• ISBN :
• Copyright © Juni 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 202
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Proses belajar merupakan aktivitas fundamental dalam kehidupan manusia yang tidak hanya berkaitan dengan aspek intelektual, tetapi juga melibatkan dimensi psikologis yang kompleks. Setiap individu belajar melalui interaksi antara aspek kognitif, emosi, dan perilaku yang saling memengaruhi. Oleh karena itu, pemahaman terhadap psikologi belajar menjadi sangat penting bagi pendidik, calon pendidik, maupun pihak-pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, bermakna, dan berkelanjutan. Psikologi belajar pada dasarnya mengkaji bagaimana individu memperoleh, memproses, menyimpan, dan mengaplikasikan pengetahuan dalam berbagai situasi pembelajaran. Di dalamnya terdapat berbagai teori yang menjelaskan dinamika belajar, mulai dari teori behavioristik, kognitif, konstruktivistik, hingga humanistik. Setiap teori memberikan perspektif yang berbeda namun saling melengkapi dalam memahami kompleksitas proses belajar manusia.

  Buku Psikologi Belajar: Dinamika Kognitif, Emosi, dan Perilaku dalam Pendidikan ini disusun untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai bagaimana aspek kognitif (berpikir, memori, perhatian), aspek emosional (motivasi, sikap, dan perasaan), serta aspek perilaku (respons, kebiasaan, dan interaksi) saling berhubungan dalam proses pembelajaran. Dengan memahami ketiga aspek tersebut secara holistik, diharapkan pendidik dapat merancang pembelajaran yang lebih adaptif, humanis, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Di tengah perkembangan dunia pendidikan abad ke-21 yang ditandai dengan transformasi digital, perubahan karakter peserta didik, serta tuntutan keterampilan abad modern, pemahaman psikologi belajar menjadi semakin relevan. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing yang memahami kebutuhan psikologis peserta didik secara lebih mendalam. Oleh karena itu, buku ini juga menekankan pentingnya penerapan prinsip-prinsip psikologi belajar dalam praktik pembelajaran di kelas. Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa, dosen, guru, serta pemerhati pendidikan dalam memahami konsep dasar dan aplikasi psikologi belajar dalam konteks pendidikan modern. Selain itu, buku ini juga diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kualitas pembelajaran yang lebih efektif, bermakna, dan berorientasi pada perkembangan peserta didik secara menyeluruh.