TEKNOLOGI PENDIDIKAN Konsep, Teori, dan Inovasi Pembelajaran

Description

• Penulis : Dr. Shoffan Shoffa, S.Pd., M.Pd., Mudiono, M.Pd., Dr. Siti Nurannisaa P.B., S.Sn., M.Pd.
• ISBN :
• Copyright © September 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 245
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Perkembangan teknologi telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Kehadiran internet, platform pembelajaran digital, perangkat mobile, multimedia interaktif, kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), learning analytics, virtual reality, dan berbagai teknologi pembelajaran lainnya telah memperluas ruang dan cara manusia belajar. Proses pembelajaran tidak lagi terbatas pada ruang kelas dan interaksi tatap muka, tetapi berkembang menjadi ekosistem belajar yang lebih fleksibel, kolaboratif, personal, dan terhubung. Perubahan tersebut sekaligus menuntut pendidik dan lembaga pendidikan untuk memiliki kemampuan dalam memilih, merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi teknologi secara tepat sesuai kebutuhan pembelajaran.

  Teknologi pendidikan pada hakikatnya bukan sekadar persoalan penggunaan teknologi terbaru. Esensi teknologi pendidikan terletak pada bagaimana pengetahuan, sumber daya, manusia, proses, dan teknologi dapat dirancang serta dikelola secara sistematis untuk memfasilitasi belajar dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, pemahaman terhadap konsep dan teori teknologi pendidikan menjadi fondasi penting agar pemanfaatan teknologi tidak terjebak pada orientasi perangkat, tetapi benar-benar diarahkan pada pencapaian tujuan pendidikan dan perkembangan peserta didik.

  Buku ini membahas berbagai aspek penting teknologi pendidikan secara bertahap, mulai dari konsep dan hakikat teknologi pendidikan, perkembangan paradigma dan landasan teorinya, desain dan pengembangan pembelajaran, media dan sumber belajar, pembelajaran berbasis digital, hingga pemanfaatan berbagai teknologi inovatif dalam pendidikan. Pembahasan juga diarahkan pada perkembangan teknologi kontemporer, termasuk pembelajaran daring, blended learning, mobile learning, kecerdasan buatan, learning analytics, serta lingkungan belajar virtual. Dengan demikian, buku ini diharapkan dapat memberikan perspektif yang seimbang antara landasan teoretis dan kebutuhan praktis dalam penyelenggaraan pembelajaran.

  Salah satu perhatian penting dalam buku ini adalah munculnya kecerdasan buatan dan teknologi digital generasi baru dalam pendidikan. AI menawarkan berbagai peluang untuk mendukung personalisasi pembelajaran, penyediaan umpan balik, pengembangan materi, asesmen, analisis data pembelajaran, serta peningkatan efisiensi kerja pendidik. Namun, pemanfaatannya juga menghadirkan tantangan yang berkaitan dengan etika, privasi data, keamanan, bias algoritmik, integritas akademik, kesenjangan digital, dan posisi manusia dalam proses pendidikan. Karena itu, inovasi teknologi pendidikan perlu ditempatkan dalam kerangka pedagogis dan etis sehingga teknologi berfungsi sebagai sarana untuk memperkuat peran manusia, bukan menggantikannya.

  Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa, dosen, guru, tenaga kependidikan, praktisi pendidikan, pengembang media dan teknologi pembelajaran, maupun pembaca umum yang memiliki perhatian terhadap perkembangan pendidikan di era digital. Selain memberikan pemahaman konseptual, buku ini diharapkan dapat mendorong pembaca untuk berpikir kritis dan reflektif dalam menentukan teknologi yang relevan dengan karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, konteks institusi, serta kebutuhan masyarakat.