Teori Teori dalam Teknologi Pendidikan

Description

• Penulis : Dr. Hj. Khoirotul Idawati M. Pd. I., Dr. Agus Suprapto, M.Pd., Dr. Mas’ud Muhammadiah, M.Si.
• ISBN :
• Copyright © Juli 2026
• Ukuran: 15.5 x 23 cm
• Hal: 221
• Soft Cover
• Book Paper
• Sinopsis:Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan yang sangat signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk di bidang pendidikan. Revolusi Industri 4.0, Society 5.0, kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), komputasi awan (cloud computing), analitik pembelajaran (learning analytics), realitas virtual (Virtual Reality), realitas tertambah (Augmented Reality), serta transformasi digital telah mengubah cara manusia belajar, mengajar, berkolaborasi, dan mengakses pengetahuan. Pendidikan tidak lagi berlangsung secara eksklusif di ruang kelas konvensional, melainkan berkembang menjadi proses pembelajaran yang fleksibel, terbuka, kolaboratif, dan didukung oleh berbagai inovasi teknologi digital. Dalam menghadapi perubahan tersebut, pemahaman terhadap teori-teori yang melandasi teknologi pendidikan menjadi sangat penting. Teknologi pendidikan bukan sekadar pemanfaatan perangkat keras maupun perangkat lunak dalam proses pembelajaran, tetapi merupakan disiplin ilmu yang mempelajari bagaimana merancang, mengembangkan, mengimplementasikan, mengelola, dan mengevaluasi proses serta sumber belajar secara sistematis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, setiap inovasi teknologi pendidikan harus memiliki landasan teoretis yang kuat agar mampu menjawab kebutuhan peserta didik, perkembangan ilmu pengetahuan, serta tantangan masyarakat abad ke-21.

  Buku “Teori-Teori dalam Teknologi Pendidikan” disusun sebagai upaya untuk menghadirkan referensi yang komprehensif mengenai berbagai teori yang menjadi fondasi pengembangan teknologi pendidikan, baik teori klasik maupun teori kontemporer. Pembahasan dalam buku ini mencakup teori-teori belajar seperti behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, konstruktivisme sosial, humanisme, konektivisme, hingga heutagogi, serta berbagai teori pendukung seperti Cognitive Load Theory, Dual Coding Theory, Multimedia Learning Theory, Self-Regulated Learning, Experiential Learning, Activity Theory, dan teori-teori lain yang relevan dalam pengembangan desain pembelajaran digital. Selain itu, buku ini juga mengulas hubungan antara teori pembelajaran dengan perkembangan teknologi mutakhir, termasuk kecerdasan buatan, pembelajaran adaptif, Learning Management System (LMS), Massive Open Online Courses (MOOCs), analitik pembelajaran, serta ekosistem pendidikan digital.

  Berbeda dengan buku-buku yang hanya menyajikan teori secara deskriptif, buku ini berupaya menghubungkan setiap teori dengan implementasinya dalam praktik pembelajaran. Setiap pembahasan tidak hanya menguraikan konsep, asumsi, karakteristik, kelebihan, dan keterbatasan suatu teori, tetapi juga memberikan ilustrasi penerapan dalam berbagai konteks pendidikan, baik pembelajaran tatap muka, pembelajaran daring (online learning), pembelajaran bauran (blended learning), maupun pembelajaran berbasis teknologi yang semakin berkembang. Dengan demikian, pembaca diharapkan mampu memahami bagaimana teori menjadi dasar dalam merancang pengalaman belajar yang efektif, efisien, menarik, dan berpusat pada peserta didik.

  Di era digital, tantangan pendidikan tidak hanya terletak pada ketersediaan teknologi, tetapi juga pada kemampuan pendidik dan peserta didik dalam memanfaatkan teknologi secara bijaksana, kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Kehadiran berbagai inovasi seperti kecerdasan buatan generatif (Generative AI), pembelajaran berbasis data (data-driven learning), personalisasi pembelajaran, hingga ekosistem pembelajaran terbuka menuntut lahirnya paradigma baru dalam desain pembelajaran. Oleh karena itu, pemahaman terhadap teori-teori teknologi pendidikan menjadi fondasi yang sangat penting agar pemanfaatan teknologi tidak hanya berorientasi pada kecanggihan perangkat, tetapi juga mampu meningkatkan kualitas proses belajar, hasil belajar, dan pengalaman belajar peserta didik.